让学校充满关怀的气息 - 教育培训机构资质申请

记者 丁度巴拉斯的电影


我也有过举办新学校的经历,因此尚能抱持同理心来关注和支持李唯的创校新举。近年来,我提出打造“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态学校,力主“文化内生”的观点,要求新建学校必须找寻自己的文化内生点,形成符合学校特征的文化主题和办学理念。红树林被称为“海岸卫士”,是热带、亚热带海湾及河口泥滩特有的常绿灌木和小乔木群落,是生物的理想家园。红树林植物的根系十分发达,在水下相互交错,宛如互帮互助、互相关爱、共同成长的共同体。李唯说:“如果说红树林是充满包容、多样性的自然生态圈,那么红树林外国语小学则是充满关怀与爱的教育生态圈,为学生童年的学习与生活营造充满生命生长气息和生命关怀的殿堂。”由此看来,新样态学校的主张已为李唯校长和办学团队所接受,她不仅从“红树林”身上找到了学校文化内生点,而且对早先“培育生命自觉”的办学理念做了自然延伸。

关怀是一种良性的教育方式、手段,表现为教育过程中讲究平等、尊重、关心等情感、态度和价值观,其核心在于肯定人性和人的价值。然而,目前许多学校只注重规范教育,轻视主体意识;只注重共性教育,轻视个体教育;只注重“刚性”制度,轻视丁度巴拉斯的电影情感关怀;只注重教育灌输,轻视过程体验,造成关怀缺失和陋习滋生。针对以上这种状况,基于生命关怀的新考量,李唯形成了“关怀每一人,开怀每一天”的愿景表达,看似朴素无华、简单明了,却道明了“好的养育和教育都是从关怀和信任关系的建立开始的”这一深刻道理。人们平常所言回归教育本真,其实是要回到所在学校学生身上的特点、需求和未来上面。关怀的重点是人,是学生,是红树林学校的学生。

关怀总是实实在在的,是具象可操作的教育行为。美国教育学家内尔·诺丁斯认为,关怀是一种关系,关怀需要主动关怀身边的人,也需要得到别人的关怀。李唯据此把不同的关系看作不同大小的“同心圆”,自己是圆心,然后逐步向外扩大,涉及了自然、社会、理想等一切我们关心的事物。她借用这一理论观点,勾勒出关怀自我、关怀他人、关怀物质、关怀精神四大板块,同时又以关怀力、阅读力、运动力、审美力、科创力、合作力“六力”为基干,对应设计六大课程领域,形成六个基本课程群落,构建了红树林外国语小学的课程结构框架。实践证明,红树林外国语小学的尝试是充满智慧、充满理性的,更是充满关怀的。

编辑:教育培训机构资质申请

审核:丁度巴拉斯的电影

2020年11月18日 电影韩国禁三级在线观看

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